Les dossiers d’inscription pour le voyage à Rome sont à rendre les 03 et 04 novembre, dossiers complets à déposer au secrétariat sur le temps des récréations ou pendant les heures de permanence par les élèves.
Les parents peuvent aussi venir déposer le dossier au collège, pour ce faire, prendre rendez-vous auprès du secrétariat.
Un sondage au format papier a été distribué aux élèves de 4e et de 3e afin de définir le nombre d’élèves qui seraient intéressés par un voyage à Rome au printemps 2026. Dans le cas où il y aurait plus d’élèves candidats que de places prévues, la priorité serait donnée en premier lieu aux élèves latinistes et à ceux qui suivent l’option Europe.
Avant de lancer ce projet, nous souhaiterions savoir si un nombre suffisant d’élèves seraient intéressés.
Document à compléter et à rendre à Mme Gobet et M Laluque le lundi 15 septembre au plus tard.
Ce sondage ne tient pas lieu de pré-inscription.
Le prix du séjour tout compris n’exéderait pas 450 €.
Programme (séjour du 12 au 17 avril) : visite de monuments célèbres qui sont le berceau de notre culture : forum, Colisée, port d’Ostie, stade olympique (AS Roma), villa d’Este.
Si tu veux découvrir la danse, si tu aimes danser, nous t’attendons à l’AS danse le mercredi après-midi de 12h45 à 14h45 à la rentrée de septembre 2025.
Article proposé par Delphine RUTER :
Ce projet interdisciplinaire mené avec le groupe d’option Europe du collège Balzac de Nemours associe l’histoire et l’anglais autour d’un objectif commun : préparer une visite guidée en anglais du château-musée de Nemours. Il s’inscrit pleinement dans une démarche de mise en œuvre des apprentissages fondamentaux à travers une situation concrète de communication, motivante pour les élèves.
Dix-sept élèves, accompagnés de leur professeur d’histoire et de leur professeure d’anglais, ont travaillé tout au long de l’année pour maîtriser les savoirs historiques liés au château, puis pour les transmettre avec rigueur et fluidité dans la langue de Shakespeare. Cette préparation a abouti au mois de mai et début juin à une série de visites guidées à destination d’autres élèves des collèges Rimbaud, Vasco de Gama et Balzac et du lycée Bézout.
Objectifs pédagogiques et compétences mobilisées
Objectifs du projet :
Compétences mobilisées :
Compétences sociales et civiques : Travailler en équipe, accueillir des visiteurs, gérer son stress.
Histoire : Situer un monument dans son contexte historique, comprendre ses fonctions et son évolution.
Langues vivantes : Reformuler, structurer un discours, mémoriser, s’exprimer sans notes.
Compétences orales : Clarté, articulation, adaptation au public.
Déroulement du projet
1 : Appropriation des contenus historiques (en histoire-géographie)
Les élèves ont mené des recherches sur l’histoire du château de Nemours avec leur professeur : architecture, fonctions, évolution, grands personnages. Ils ont appris à organiser ces savoirs dans une logique de transmission.
2 : Structuration et mise en forme (français/histoire)
Ils ont ensuite construit des textes de présentation clairs, organisés, et adaptés à l’oral. Une attention particulière a été portée à la précision lexicale et à l’accroche du public.
3 : Traduction et reformulation, répétition et expression orale (anglais)
Avec leur professeure d’anglais, ils ont traduit et reformulé leurs exposés, travaillé la prononciation, l’accentuation et l’intonation, puis appris à parler sans notes en mettant le ton. Des répétitions ont permis de stabiliser les interventions, d’y intégrer des interactions simples.
4 : Accueil des visiteurs et restitution finale
Chaque groupe d’élèves a accueilli les collégiens et lycéens visiteurs, pris en charge une partie du parcours, et animé la visite en anglais. La maîtrise était telle que les élèves guidaient sans notes et pouvaient interagir.
Comme tous les ans, les élèves des trois sixièmes sont invités à participer à une randonnée dans la forêt qui borde le collège après un petit déjeuner offert par l’établissement (produits locaux en circuit court et/ou issus de l’agriculture biologique). La nouveauté de cette année : le petit déjeuner (offert par le FSE) a été servi dans les bois ce qui a ravi tous les participants.
Ensuite, ce fut un périple de 8 kilomètres environ avec pauses pour apprécier les points de vue, exploration de la Grotte des Trogodytes et pique-nique à la carrière Pierre-le-Sault, avec sa légendaire course sur les pentes ensablées.
Une journée fatigante, mais pleine d’émotions et de belles images !
Jeudi 19 juin, au cinéma CinéParadis d’Avon, les participants au festival L’Enfant et le 7° Art ont découvert quels films ont été plébiscités suite aux projections du mois de mai.
Voici le palmarès :
Dans la catégorie Films d’animation : La Vie, en gros, de Kristina DUFKOVA (2024),
Dans la catégorie Documentaires : Les Saisons, de Jacques PERRIN et Jacques CLUZAUD (2016)
Puis nous avons découvert un film suedois de 2022, Comedy Queen, de Sanna LENKEN, qui a ému la grande majorité des spectateurs, lesquels lui ont accordé par vote le Label Classes Jury 2025.
Après cette matinée riche en émotions, nous nous sommes rendus avec le bus au site de La Faisanderie où nous avons pique-niqué et profité de la fraîcheur des arbres avant de participer à diverses activités (frisbee, football, molkky, jeux de société…).
Les élèves de 3e et 4e latinistes sont montés une dernière fois à Paris pour visiter des vestiges précieux conservés au cœur de notre capitale accompagnés de mesdames Bons et Gobet.
A 7h30 tous les élèves ont été ponctuels et sont partis en train.
« Fluctuat nec mergitur” A Paris, les élèves ont pu admirer Notre-Dame dans toute sa fraîcheur, assis sur les gradins installés pour les JO, avant de descendre dans la crypte archéologique qui se situe en-dessous du parvis.
Là, une conférencière leur a fait visiter les dessous cachés de Lutèce, le Paris antique, grâce à des connaissances poussées et des supports très éclairants sur place.
Ensuite nous avons pique-niqué aux arènes de Lutèce, autre monument parisien mis en valeur par Victor Hugo avant de retourner à Nemours dans l’après-midi.
Merci aux élèves de leur implication !
Voici la critique que les 5C ont envoyée après avoir vu les trois films documentaires du festival L’Enfant et le 7e art 2025 :
Voici la critique que les 5D ont envoyée après avoir vu les trois films d’animation du festival L’Enfant et le 7e art 2025 :
Voici la critique que les 5A ont envoyée après avoir vu les trois films d’animation du festival L’Enfant et le 7e art 2025 :